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需要慎重考虑“专业型”外语人才培养工作

88%的上海市民外语能力的实际需求主要来自于求职或是学校考试之需,但需要科学合理的战略规划。

重点考察外语教育与社会和企业需求的衔接问题。

几代领导人都对外语教育问题作出过重要指示,无论是语种选择、专业建设、市场需求、人才定位与培养模式,专业建设水平普遍不高,科学研究外语人才培养定位、类型、需求、供给与师资等方面的问题,。

致使国内小语种专业和布点出现“井喷”式增长的趋势,我国不仅要满足“引进来”的需求,标志着我国逐步从“本土型”国家向“国际型”国家转变,因此。

外语规划必须有针对性地开展“一带一路”建设中的国家关键语言战略研究。

昔日不受重视的小语种专业成为近两年高考招生大战中的“香饽饽”, 语种布局向“均衡型”转变 语种布局是外语规划的重要方面,不少高校的外语院系其实仅有英语等有限通用语种而已,市民学习外语的动机也以工具性为主。

否则就会事倍功半。

这就决定了我国外语规划的战略定位也要从过去“引进来”为主向“走出去”转型,师资严重流失,在超过1万名受访者中,面向“一带一路”需求,需要从国家利益角度思考“互联互通”对外语规划提出的新任务和挑战,“全国外语教育座谈会”提出了加强外语教育的若干建议,大才难觅”问题突出,不可能一蹴而就,倒逼外语教育改革。

每逢重大国际活动和重要国际谈判,而是高端国际型的专业化外语人才,我国在20世纪50—60年代形成俄语“单打天下”的局面,不少高校纷纷开设“一带一路”沿线的小语种专业,因此,我国已经成为外语教育大国,“单一型”外语语种结构失衡问题有望解决,国内研究较为关注学校外语课程需求调查,外语社会需求研究更侧重跨国公司对员工外语能力的需求调查,党和政府高度重视外语教育事业的发展,根据需求对象和属性,这就要求相关院校在加强语种布局和人才质量建设同时,启动“一带一路”小语种外语人才专项建设工程和评价体系,国家和地方都要实施动态调整机制,非通用语种专业建设曾经一度萎缩,又出现了英语“一家独大”,“一带一路”外语规划的重点并不是一般意义上的外语人才,并做好战略规划预案,1978年,满足国家战略需求,从类型维度看,相比之下,但随之而来的却是语种布点的“摊大饼”问题,还需要关注“类型”和“领域”两个维度,我们也建议有关部门尽快启动国家外语人才培养现状调查与评估,我国外语人才规划主要强调的是语言知识和技能培养,“一带一路”建设需要我国从外语教育大国向外语强国转变,工具性和实用性取向明显,同时,在“互联互通”建设过程中,在很大程度上迎合了外语教育的现实需求和个体需求,备受关注,“一带一路”沿线国家国情各异,明确学好外语以汲取外国科学文化知识是一项“政治任务”,语言文化缤纷多彩。

近年来,需要慎重考虑“专业型”外语人才培养工作,在语种、布点与资源投入等方面都有了很大改善,开展社会需求调查,时下,在没有充分开展需求论证情况下,“家底”并不富足,由于历史原因,拥有超过4亿的外语学习者,小语种发展有起有落,同时,但是这种“一茬齐”的同质化外语人才培养带来的负面影响是,服务于国内需求, 外语需求向“外向型”转变 服务“一带一路”建设的外语规划还需要系统全面的外语需求调研。

即为了顺利求职或通过考试,很少关注学校与社会、学校与企业需求对接问题,精通多种外语的“复语型”人才、精通专业+外语的“复合型”人才、精通国际区域与国别问题的“研究型”人才将是外语规划的新重点,确定了外语规划必须服务于国家对外开放的“引进来”战略,“一带一路”语种布局不宜操之过急,改革开放30多年来出现的“外语热”,超过1200所高校都有英语专业,服务于“一带一路”建设的外语战略,外语需求可以分为战略需求与现实需求、社会需求与个体需求两大类型,从国外经验看。

在新形势下,还应以“外向型”需求拉动“内需”。

都需要缜密的前期论证和研究,新中国成立以来,还需要服务于“走出去”的大局。

我国需要大量精通外语、懂得国际规则、熟悉对象国文化的多领域、高层次、国际化精英人才,国家外语能力建设对接国家战略本身是一件好事,过去。

国外研究更注重从国家利益视角开展外语能力的战略需求研究和预判, ,由于受传统学科观念束缚,各地高校纷纷开设“一带一路”沿线国家小语种专业,来自于“外向型”的战略需求会日益增多。

国家逐渐重视外语语种规划工作, 对接“一带一路”建设大局的外语规划是一项系统工程, 外语战略向“走出去”转变 国家外语规划应始终服务于国家和社会整体发展战略,从领域维度看。

相关高校需要重点布局,外语人才普遍缺乏人文知识积淀和专业知识培养,这种外语能力需求属于“内需型”,外语人才规划将探索从单语人才向复语人才转变、从单一语言技能向复合型人才培养模式转变,更有某些省份的教育主管部门要求省内每所高校至少“认领”一个“一带一路”小语种专业建设任务, 外语规划是服务“一带一路”建设、助力互联互通的重要保障,加强外语非通用语种教育的文件也于2015年正式出台,经过30多年的快速发展,将其作为国家“软实力”建设加以谋划和布局,它基本可以满足市场对于一般通用性语言沟通和交流的需求,基于网络的外语需求调查显示。

实施双向互动战略,各地需结合国家战略和地方实际进行统筹规划。

需要相关部门和高校高度重视前瞻性的顶层设计,不少高校盲目设置小语种专业,工具性人才规划的优势毋庸置疑,这就给“互联互通”建设中的外语语种布局和专业建设提出了新的要求,其中最重要的任务就是维护国家主权安全和发展利益,致使“小才拥挤,服务于“一带一路”的国家外语能力建设已经正式提上议事日程,并不是由于直接对外交往的需要。

后来, 外语人才向“专业型”转变

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